不光是现场的领导们，张建国也抬头望向大领导，好奇他会用什么方式处理这件事情。

时代不同，而且大领导只是地位高，关系多，影响力大，拥有一呼百应的本事。

但大领导并不是这些单位负责人的直属上司，也就是说，大领导并没有权力去对这些人六。

可以号召，却不能命令。

所以，大领导必须要给出一个合理的安排和解释，才能让这些人心甘情愿的去动单位里的钱。

只要能做出成绩，用这些钱交出一份令人满意的答卷，那他们也不怕动用单位里的钱。

把钱花在刀刃上，干了事实，就怕被人议论，也不怕被上面的领导批评。

相反如果能花钱干出什么大事，做出了成绩，兴许还能在自己的功劳簿上多记录几笔。

其实现在的情况就跟张建国在原来那个时代做ppt去拉投资拉赞助差不多，由某人提出一个建议和想法，然后号召同行业的大佬来一起参与，共同进退。

一方出钱，一方出力，合作共赢。

所以，现在大领导面对的问题就是钱怎么解决，然后能用这些钱换来什么。

响应号召是一回事，真正的行动起来又是一回事。

没人会因为大领导的一句话随意掏钱出来，大家都是国营单位，要是这些钱平白无故的亏掉了，那他们是要负责任的。

感受到众人的好奇目光，大领导淡淡一笑，接着不慌不忙的说道：

「钱的事儿肯定是要从各自单位支出的，不过我心里有数，知道各大单位的盈利状况各不相同，所以我让会计做了一张表格，你们可以看一看。」

大领导说完，身边的米数立马打开公文包，从里面取出了一叠纸张，挨个给每个人发了一张。

在秘书发放纸张的过程中，大领导跟着解释道：

「我已经根据各个工种进行了深度的剖析，了解了竞赛时需要的设备，材料，以及其他的费用，所以一个参赛选手从头到尾需要多少钱，会计已经算清楚了，不过诸位是业内老手，这笔账算的对不对，你们自己心里应该是清楚的。」

「还是那句话，有问题就提出来，咱们在现场就想办法解决掉！」

听到大领导的话，每个人都仔细看着手里的表格。

很快，每个人都发现这张表格上记录的东西详细的叫人挑不出毛病来。

张建国也被发了一张，说明大领导对他还是比较重视的。

作为不同时代的人，张建国对这个时代的物价并不是特别了解，除了和日常息息相关的东西以外，其他的都不熟悉。

就比如这张表格上标注的内容，张建国认识这些工种，也认识相关的器械设备，可是具体的价格是多少，一概不知。

但这不妨碍张建国借助这张表格去了解，因为这张表格实在是太详细了。

看得出来，大领导为这场会议做了相当充足的准备啊！

表面上看起来这场会议似乎只是做个讨论，但实际上大领导是打算直接定下来，并且现场分配后续任务。

有能力的人做事就是有魄力，雷厉风行！

知道大领导做足了准备后，张建国的情绪轻松了许多。

接下来也没什么要担心的了，等着大领导安排就是。

一众领导盯着手里的纸张看了许久，然后各自抬头和身边的人目光交汇，进行着眼神交流。

看得出来，他们的挑不出毛病，当然也问不出问题。

这时，大领导又说道：

「每个单位出多少钱，取决于你们派多少人来参赛，不会多收你们的

第186章大领导提议建学习技术的学校，张建国表示要老江湖压阵免费阅读.

钱，但也不会让其他单位吃亏，这一点你们尽管放心。」

众领导们听到后，纷纷长呼一口气，心里最后一点顾虑烟消云散。

解决了钱的事情，那其他的都好说。

有大领导背书，这些领导们都对此深信不疑，并且积极的展开了后续的讨论。

于是，现场又和刚开始那样，大领导听着，底下的人则是激烈的议论，表达着自己的想法。

这时，大领导看向坐在自己边上的张建国，以正常的语气和音调说道：

「小张啊，我后来想了想，觉得想要快速培养人才的话，得想办法构建一个合适的学习氛围，把这些有天赋的，有底气的人都凑到一块儿去，你觉得怎么样？」

张建国想了想，说道：

「大领导，您是想弄一个学校出来？」

对方笑着点了点头，说道：

「嗯，差不多就是这个意思。」

张建国陷入了思考，在心里核算了这个提议的可行性。

过了一会儿抬头说道：

「大领导，建学校是好说的，有钱就行，但关键是老师从哪里找，这不像是正常学校的教书育人，照着课本按部就班的教就行了，得有真正的师父们带着学院下车间去进行实践操作，不然就是纸上谈兵，没有任何效果。」

学技术不比学知识，后者学会多少是多少，也没人去深究，毕竟知识这种东西是在日常生