嬴政先是收到了林老师发来的地图资源，一共300兆，他又去商场花了15积分，一下子手里又只剩下10积分了。

积分真的不经花啊。

但是一切都是值得的。

他刚退出商城界面，林老师的另一条消息就发了过来。

是一条很长的消息，而且是他熟悉的语式。

林老师说这是《史记》关于蒙恬的记载，让他先看看。

嬴政默默读了起来。

越读，他的心中就越升腾起一股愤怒的情绪。

当读到“然自知必死而守义者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。”时，他不禁抬头看了一眼一旁还可怜巴巴盯着自己手中平板的少年。

心中五味杂陈。

嬴政又继续看了下去。

视线终于游走到最后那几个字：“乃吞药自杀。”

乃吞药自杀。

曾经鲜衣怒马的少年郎，戎马半生，尽忠尽义，最终不仅没有战死沙场，反而落得这个下场。

嬴政觉得自己的心恍惚被千斤巨石拉扯着往下拽，眼前少年懵懂的样子和遥远记忆中那个英勇威武的大将军重叠在了一起。

记忆中一身铠甲威风凛凛的大将军向着自己抱拳说道：“臣定不辱命。”然后转身，走进了无尽黑暗，再没有回来。

“王上，王上，你用完了吗？再让我玩玩吧~”

少年青涩的声音把嬴政从一瞬间的恍惚中拉了出来。

嬴政把手中的平板交给了蒙恬，也不再忙碌学习的事情，就坐在一边看他死磕“兔了个兔”第二关。

少年对这个游戏明显兴致很大，每次都自信的认为自己能过，然而却总被现实打脸。

看着蒙恬兴致勃勃玩游戏的样子，嬴政暗暗下定决心。

这一次，绝不会让他再走上那条路。

夜渐渐地深了。

侍者点上了灯，蒙恬的第二关还在继续硬撑。

嬴政还是看不下去了，他强制拿走了平板，赶着蒙恬去外间休息了。

他还指着大将军给他开疆扩土呢，把眼睛熬坏了还怎么百步穿杨。

前脚赶走了蒙恬，后脚嬴政就让系统把蒙恬沉迷的那个游戏给删除了。

他的大将军虽然不是走智谋路线的，但也不可能一个小小的游戏玩这么久也过不了关。

一定是这个游戏有问题，还是删了的好。

看着系统删除那个游戏之后，嬴政打开了刚刚老师发过来的战国时期山川形势图，细细研究起来。

地图信息非常详尽，嬴政结合自己前世派人整理的那些地图内容，仔细地规划了一番日后的安排。

————————————————

新的一天又开始了，林空意早早坐在了电脑前，打开准备好的试卷讲评教案和制度史课件，然后就开启了直播间。

今天的直播课很安静。

和她平时在线下上试卷讲评课时一样安静。

如果说新授课时的学生还能用活跃来形容，那么试卷讲评课上的学生就可以说是无所事事，神游物外了。

林老师按部就班的一题一题讲着易错知识点和解题注意事项，丝毫没有期待过能有学生和她互动。

但是意外的事情发生了，就在林空意刚刚讲完错的比较集中的题，准备进入复习课时，居然有一位同学在讲题课上发了互动弹幕。

林老师迅速瞟了一眼公屏上飘过的话：

【嬴政：林老师，第五题您没有讲，可以麻烦您讲一下吗？】

还是这个学生，他真的很认真啊。

林老师看了看试卷上的第五题，考的是三省六部制，学生错的不多，她就没有讲。

不过在【嬴政】同学发了这条弹幕之后，又有几个学生也附和了这个问题。

那就讲一下吧。

应该是对材料主旨的理解有问题。

林空意带着学生仔细地又读了一遍题目：

“《通典》记载“后汉众务，悉归尚书，三公但受成事而已。”到魏晋时，“重中书之官，居喉舌

之任，则尚书之职，稍以疏远。至梁陈，举国机要，悉在中书，献纳之任，又归门下，而尚书但听命受事而已。”材料反映出：

A.尚书一职在汉代十分受重视；

B.三省之间相互制约与平衡；

C.尚书的权力发生了变化

D.君主专_制不断加强。”

林老师着重强调了材料中一直描述的核心信息，顺便又带学生简单梳理了一下三省六部制的发展历程。

然后终于开始继续讲地方官制的演变了。

她打开课件，直接点开了元代的疆域图。

————————————————