蒙恬办完嬴政之前吩咐的事情之后就又跑来找王上了。

其实他是想着看王上今天的课上完没，要是上完的话看能不能有机会借平板玩玩。

结果等王上传他进去之后他才发现，王上居然正好在上课！

这是什么运气？不是说他运气好吗？？？

嬴政见蒙恬走进来，立刻招手让他坐下，说道：“你运气不错，林老师这会儿正好讲到一个很重要的制度，你一起来看看。”

看来他理解的运气好跟王上理解的“运气好”根本不是一回事。

蒙恬无奈的叹了口气，然后就认命般的席地坐下听课。

直播间里，林老师正在讲科举制的发展历程，从隋炀帝始设进士科，到武则天时期的武举和殿试，再到后来明清时期的八股取士，用一张表格详细的列举了科举制完善过程中的一些重要的内容。

嬴政一边奋笔疾书，一边催促着蒙恬也尽快打开竹简记录起来。

毕竟按照林老师切换课件的速度，光靠一个人想要记录下这么大的一个表格，还是比较困难的。

果然，两人各记一半，也是险险才记完。

屏幕中的老师很快又开始讲起科举制的影响了。

“同学们来看一下这两段材料，反映了科举制的哪些影响呢？”

嬴政渐渐的摸透了这个所谓高中历史复习课学习历史的套路。

按照林老师讲课的内容，一个历史事件，她基本上都是从这个事件的原因、过程或内容、特点以及影响这几个角度去分析的。

而且大部分的题目也会从这几个角度去考查知识点。

总结出了规律，后面的内容应该能够学习的更轻松一些了。

这节课很快又到了尾声，林老师布置了作业。

【今日作业：科举制相关材料题一道，分值15分。】

嬴政先打开作业看了一眼，觉得这个作业问题应该不大，就没有打算先做作业。

他不准备问林老师为什么不讲秦朝

的选官制度了，反正他已经学到的想要的东西，今天就不打扰老师了。

他照常在蒙恬炯炯有神的目光中打开了商城系统。

这一打开，却让他看到了一个意想不到的惊喜：

【宿主您好，检测到您的知识点实践任务一已获得十分之三进度值，先奖励您积分三百分，请您再接再厉，继续努力赚取积分哦~】

三百分！

十分之三进度值？

嬴政被这突然拿到的积分数字晃了一下眼睛。

他先是意识到这个进度值的给分标准，应该是十分之一就是一百积分。

他完成了十分之三，所以拿到三百积分。

到是那个所谓的知识点实践任务一指的又是什么？

他又在脑内召唤了系统，顺手把平板扔给一直瞪着大眼睛看他的蒙恬，毕竟今天记笔记也辛苦了，让他放松一下吧。

自己要好好了解一下这个所谓的“实践任务一”。

“宿主您好，实践任务一是系统在检测到您开始知识点实践之后开启的任务模式，只有您完成重要任务节点之后才能被激活并结算得分。”

“那这个任务一具体指的是什么？”嬴政继续问道。

“实践任务一是检测到您在处理亲政相关困难时的做法，符合林空意老师在课堂上教授的三省六部制中‘分权制衡’的原则，并成功解决掉一个未来的隐患，因此判定您的任务已完成十分之三。”

嬴政听后，略一思索，觉得怎么有点强行符合的感觉？

就好像系统在给自己送分？

嬴政又问道：“所以说任务一就是朕实现亲政？”

“是的宿主。”

果然，和他猜想的一样，因为除掉了嫪毐这个隐患，所以激活了亲政任务并拿到了三百积分，看来只要加紧部署，那么距离拿到一千积分打开高级商城的目标也就不远了。

任务一是实现亲政，那么任务二......

应该也在他的预想之内了。

至于分权制衡，目前秦国大权在握的左不过两人，嫪毐的事哪怕母后不介意，也难免不会再让仲

父另寻人选。

原以为用积分兑换健康值可能还要一段时日，所以嬴政并没有在早间见母后时说清楚时间。

现在看来计划应该可以提前了。

嬴政思考完这些，转头就看到又发现新游戏的蒙恬正抱着平板玩的不亦乐乎。

只见未来的蒙大将军正在专心致志的摆放着一堆花里胡哨的植物，嬴政扫了一眼，那些抽象的植物有的他大概能看出原型，有的完全不认识。

蒙恬摆放好植物后就不再操作了，嬴政以为他玩好了，伸手去拿平板。

谁知蒙恬连忙着急着