蒙毅对这个所谓的“光荣革命”也比较感兴趣，他大致能够猜测出资产阶级革命的含义，结合林老师所讲的代议制的概念，他也基本上可以推测出英国这场革命的结果，但他还没办法理解这里的“光荣”指的是什么。

林老师并没有吊他们的胃口，直接开始讲起了英国革命的最后一个高潮：

“詹姆斯二世的一系列行为激化了资产阶级新贵族和专-制王权之间的矛盾，于是议会又看中了信奉新教的公主安妮和她的丈夫：荷兰执政官威廉，并邀请威廉三世率军来到英国发动起义，由于当时许多信奉新教的军官叛变，因此这场起义最终以詹姆斯二世的失败告终，詹姆斯二世逃往法国之后，英国国王就由安妮和威廉共同担任，英国进入了双王共治时期，威廉也同时成为了荷兰和英国两个国家的领袖。"

什么情况?

蒙恬觉得林老师这段内容的信息量还是有点大，他总觉得自己是不是听错了，这个英国议会的贵族们邀请别国的军队来自己国家起义?

还让夫妻两人共同担任国王?其中一个还是别的国家的领袖?这是什么神奇的关系?

不止蒙恬觉得惊讶，就连一直在认真记笔记的蒙毅听到这里也觉得自己一时之间无从下手，实在不知道这混乱的关系该如何理清，这确定只是发生在一个国家的故事吗?蒙毅忍不住怀疑。

嬴政虽然一直都很淡定，但是听到这里也不免觉得诧异，自己国家起义要请求别国带军队来。完了还奉其为国王，哪怕是有限-制国王权力的传统的家，也略微显得有些离谱吧。

“在这场革命中，由于阵前大将叛变敌方，最终几乎没有流血的获得了胜利，是一场不流血的政变，因此被英国人称为‘光荣革命’。"

原来如此，居然是因为没有发生大规模的流血事件才被称为是“光荣革命”的，也是，恐怕也没有几个革命是因为敌方大将军临时叛变而获得胜利的吧。

嬴政想到这里，默默看了一眼旁边正听的津津有味的蒙恬，心想幸好他的大将军完全值得信任，绝对不可能做出这种事。

蒙恬正在心中感叹英国国王的凄凉遭遇，余光感受到王上冲他投来一道赞许的目光，便也回过去一个灿烂的笑脸，心道：王上比这些无能的国王强太多了，完全不用担心这种情况，而且我们秦国也没有什么劳什子的基-督教。

嬴政看着蒙恬一脸傻笑的回望自己，就知道这孩子又在脑补秦国一统天下称霸六国的未来了。

不过，嬴政想到这些日子的部署，恐怕这一天也并不遥远了。

“光荣革命的结束，标志着英国资产阶级革命的胜利，同时也为接下来的君主立宪制的确立奠定了政-治基础。"

“英国的这场革命中，从被送上断头台的查理一世，到被驱逐的詹姆斯二世，再到被主动邀请来的威廉三世，在这个过程里，国王的命运都是被议会所决定，英国逐渐从君主专-制过渡到了议会主权。"

“光荣革命之后，英国颁布了《权利法案》,法案中明确规定了国王的立法权、征税权、司法权以及军事权都受到法律和议会的限-制，同时保障了议会的选举权、言论自-由权和集会权。因此，《权利法案》的颁布标志着英国资产阶级君主立宪制的确立，从此英国在政-治上走上了资本主义道路，资产阶级力量进一步壮大，并且为后来成为世界殖民霸主奠定了政-治基础。"

"好了这节课就先上到这里，马上还有一节课，下节课我们继续来讲资本主义世界市场形成的过程，大家提前准备好教材和相关学案。"

下课了，嬴政看了看课表，发现今天还有一节课，昨天因为一直在忙朝政还有安装屏幕的事情，所以没有来得及仔细看课程安排，只是在睡前匆匆瞄了一眼，没注意到今天其实是有两节课，不过好在他今日事务并不是十分繁忙，因此再听一节课也没有问题。

蒙毅和蒙恬二人听了一段英国国王的"八卦"史，性质十分高昂，听到王上说还有一节课的时候都表示很高兴，并且对林老师即将要讲的所谓的英国殖民霸主的形成也比较好奇。

也许是因为林老师所讲到这个世界距离他们实在太过遥远，此时的他们还不能将自己所处的世界带入其中。

只是将这些老师所讲的异国历史当作故事来听。

一模考试结束之后，林空意的紧张感与日俱增，偶尔上课没人回答问题的时候，她都恨不得穿过电脑屏幕去看看屏幕那头的学生究竟在干什么，有没有好好听课。

更何况现在正在复习的世界史本就是学生一直以来的老大难问题，据她所知班里还有个别学生甚至还没记住阿拉伯数字是印度文明的

代表性成就这样比较琐碎的知识点，这让她怎么能不心焦，有些题目就喜欢在选项中埋伏这种迷惑性的答案。

一模才结束，二模又近在眼前了，即使经常听同事们说二模的题比较简单，林空意也还是忍不住会担心。